В современных условиях психическое здоровье детей становится гораздо более серьёзной проблемой, чем когда-либо прежде.
К сожалению, требуются очень трагические и страшные события, чтобы вывести эту проблему на первый план, где ей и место. Дело в том, что многие психические расстройства зарождаются в детстве или подростковом возрасте, но могут оставаться не выявленными и не поддающимися лечению в течение многих лет.
При упоминании психических расстройств обычно используется «общий» термин. Это может быть что-то вроде эмоционального расстройства, поведенческих расстройств или психических заболеваний. Под этими общими терминами на самом деле скрывается очень широкий спектр конкретных состояний, которые отличаются друг от друга по своим характеристикам и лечению.
Эмоциональное расстройство — это состояние, проявляющееся в течение длительного периода времени и в значительной степени, которое негативно влияет на успеваемость ребёнка:
- Неспособность обучаться, которую нельзя объяснить интеллектуальными, сенсорными факторами или состоянием здоровья.
- Неспособность выстраивать или поддерживать удовлетворительные межличностные отношения со сверстниками и учителями.
- Неподобающие типы поведения или чувств при нормальных обстоятельствах.
- Общее всепроникающее настроение несчастья или депрессии.
- Склонность к развитию физических симптомов или страхов, связанных с личными или школьными проблемами.
- Эмоциональные расстройства также включают шизофрению.
Эмоционально-поведенческое расстройство (ЭПР) может быть субъективным. Это просто означает, что ребёнок может вести себя по-разному в школе и дома. Это также зависит от уровня терпимости человека, который классифицирует ребёнка. Однако, по мнению специалистов по специальному существует два способа классификации ЭПР: статистический и клинический.
- Статистически обоснованый: когда ЭПР рассматривается как совокупность крайних форм типичного поведения и эмоций. Классификация определяется тем, насколько человек отличается по скорости и частоте проявления от типичного представителя той же возрастной группы.
- Клинически подтвержденный: ЭПР определяется в ходе работы психологов, которые наблюдают за тем, как определенные модели поведения регулярно проявляются у определенных групп людей.
Характеристики детей с ВЭБД
По некоторым данным, характеристики детей с ЭБД могут различаться в зависимости от конкретного ребёнка, но могут включать:
Поведенческие характеристики:
- Экстернализирующее поведение (неповиновение, агрессия и неподчинение)
- Интернализующее поведение (тревожные расстройства и / или депрессия)
- Социальная замкнутость
- Дефицит внимания
- Отсутствие социальных навыков
Когнитивные характеристики и особенности обучения:
- IQ от низкого до низко-среднего.
- Половина детей с ЭБД бросают школу.
Причины эмоционально-поведенческого расстройства
- Биологические: мозг часто является первопричиной развития ЭБД. Например, может быть нарушен химический баланс. В других случаях страдает развитие мозга, или черепно-мозговая травма приводит к проблемам в эмоциональном центре мозга. У ребёнка, пережившего травму, в мозге могут происходить негативные процессы, которые могут привести к эмоциональным и поведенческим проблемам. Проблемы во время беременности и родов у матери могут [совершенно непреднамеренно] нанести вред нерождённому или новорождённому ребёнку. Эти трудности могут способствовать развитию эмоциональных и поведенческих расстройств в будущем. Кроме того, если мать ребёнка употребляла наркотики или алкоголь во время беременности, ребёнок подвергается повышенному риску многих проблем с физическим и психическим здоровьем, включая эмоциональные и поведенческие расстройства.
- Развитие: развитие — это процесс роста и изменений на протяжении всей жизни. Если развитие ребенка нарушено и/или проблематично, могут возникнуть проблемы с психическим здоровьем и когнитивным развитием.
Связанные с домашней обстановкой: большинство случаев ЭБД, если не биологических, связаны с домашней обстановкой. Такие факторы, как жестокое обращение, зависимость, отсутствие структуры, пренебрежение, насилие и многое другое.
Выяснилось: иногда нет биологических или связанных с развитием причин эмоциональных и поведенческих расстройств. Некоторые дети просто понимают, что, устроив истерику, они получат то, что хотят и в чём нуждаются, например, внимание взрослых.
Идентификация и оценка ЭБД
- Обследование: учителя неофициально наблюдают за учениками на предмет признаков ЭБД, однако, как уже упоминалось, из-за разной степени терпимости у разных учителей это может быть субъективно. Учителя также могут использовать специально разработанные программы для мониторинга поведения и сравнения его с «типичными поведенческими стандартами и ожиданиями».
- Выявление: Учащиеся, у которых было выявлено возможное наличие ЭБД, будут переданы группе экспертов и руководителей образовательных учреждений для дальнейшей оценки. Эта группа будет использовать наблюдение и оценку для сбора дополнительной информации.
Информация в этой публикации исключительно для ознакомления. В любом случае, обращайтесь к специалистам.